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受講生学びのアーカイブ

〜受講生の学びからヒントを得よう〜

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学び ✕ 本
に関する学び

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学び

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本

データ・アナリティクス入門

見比べる学び、語り合う未来

データ分析の意義は？データ分析の基本は、分析が比較という点にあると学びました。まず、きちんとデータを読むことが不可欠であり、その上でペルソナ作成に取り組む必要があると感じています。業界全体の大まかな顧客像を把握し、そこから自社の顧客像へと解像度を高めることで、保有する顧客情報の価値を高め、新たな商品開発にもつながると考えています。コミュニケーションの本質は？また、仕事におけるコミュニケーションについても考えさせられました。グループワーク課題で、指示とは異なるコミュニケーションの意義について議論したことが非常に印象深く、何が本当に必要なコミュニケーションなのかを改めて考えるきっかけとなりました。

40代一般社員／職員

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クリティカルシンキング入門

イシューで見つける問題解決のカタチ

問題の本質に迫るとは？「イシュー＝何を今考えるべきか」という認識の大切さを学び、まずは問題点を明確にすることの重要性を理解しました。問題の特定にあたっては、「問い」の形で具体的に考え、着実にその問題に向き合い続ける必要があると感じました。議論はどう進むべき？振り返ると、会議では議題があるにもかかわらず、議論がなんとなく進んでしまい、結果として話が脱線したり、見当違いの結論に至ってしまうことがありました。認識と共有は？今後は会議に限らず、業務上の課題に対してもまず「イシュー」を認識し、適切な根拠に基づいた判断を行えるよう訓練するとともに、その認識を職場の仲間と共有していきたいと思います。

50代男性小売業部長

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クリティカルシンキング入門

伝わる言葉で切り拓く未来

異動先での混乱は？新しい異動先では、毎日混乱しながら業務を進めています。新しい部署では、自分の考えを正しく伝える大切さが実感され、現場でのコミュニケーション改善への意識が高まっている一方、仕事の進め方については非効率と感じる部分もあります。授業の学びは活かす？現時点では、授業内容を自分の業務に直接活用する機会はあまり多くありません。しかし、授業を通じて日本語を正しく使う重要性を再認識しました。自分の考えを相手に誤解なく伝えるには、言葉の選び方だけでなく、論理的に整理して説明する力も必要だと痛感しています。今後は、日常業務やコミュニケーションの中で、この学びを意識して実践していきたいと思います。

30代女性一般社員／職員

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アカウンティング入門

P/Lの視点で挑む新規事業

P/Lの基本理解は？ WEEK2では、P/Lに関する基本的な知識―営業利益、経常利益、当期純利益の違い―を再確認することができました。提供価値を意識しながら財務諸表を読むことで、売上拡大やコスト削減のために何をすべきか、また何を控えるべきかという点が明確になりました。新事業P/Lの挑戦は？具体的には、まず①では新規事業のP/Lを作成し、競合との比較分析を行う手法について学びました。次に②では、事業の提供価値に合わせた売上や利益の仕組みを構築する方法と、コストに関してかけるべき点と見送るべき点の判断基準を理解しました。そして、③では現在検討中の新規事業のP/L作成に挑戦する意欲が高まりました。

30代男性マーケティング、広告、販売一般社員／職員

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マーケティング入門

企画書成功のカギはニーズ把握

なぜ適切なニーズ把握は大切？顧客満足を追求する上で、まずは適切なニーズ把握が基本であるという点が非常に印象に残りました。この考え方は企画書の提案作成にも応用できると思います。自分自身、この点が苦手だと感じているため、まずは知識をしっかり身につけることから始めたいと考えています。どうして実践手法が効果的？また、企画書作成の最初のステップとして、この手法を実践に取り入れることが効果的だと感じました。普段の大枠のやりたいことと実際の内容にズレが生じることがあり、それが原因で大幅な差し戻しが発生する場合もあるためです。今回の学びを通じて知識を深め、実践しながら改善点を見つけていきたいと思います。

30代男性一般社員／職員

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データ・アナリティクス入門

生きたライブがあなたの学びを変える

ライブ配信は効果的？人と集まりながらアウトプットし、学んだ内容を整理する際、開始時と終了時にライブ配信を実施することで、理解がより深まると実感しました。また、仮説や分析を伝えるときにストーリーが重要であるとの指摘には、大変納得できる部分がありました。振り返りは十分？普段、情報整理や仮説の立案・分析（業務における行動）が当然のように行われているものの、本当に整理できているのか、あるいはその結果で十分だったのかを振り返る機会が不足していたと改めて感じました。特に、営業案件を進めた後の振り返りがあっさりと終わりがちであるため、今後はしっかりと意識して取り組むようにしたいと思います。

30代女性一般社員／職員

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マーケティング入門

お酒に宿る物語体験

付加価値ってどう響く？本講座を通して、商品の付加価値として体験価値を取り入れることが、競合との差別化に繋がるという点を学びました。具体的な一例では、従来の単なるお菓子が、「おやつ」としての体験全体を提供することで、箱を開け、食べ、共有するといった一連の行動が新たな価値に変換され、消費者にとって魅力的な体験として認識される様子に感銘を受けました。お酒の魅力は何だろう？私が扱っている商品はお酒であり、単に味わうだけのものではありません。そこで、商品のストーリーを組み入れたり、購入を通して誰かに貢献できるという付加価値を提供することで、他社との差別化を図りたいと考えるようになりました。

30代男性一般社員／職員

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マーケティング入門

先入観を超えるネーミング戦略

印象の固定はどう捉える？商品イメージの作り方や、ネーミングの重要性について学びました。特に、顧客がすでに持っている商品名から既存のイメージが想起されると、新商品に対して固定観念や先入観が影響し、本来訴求したい内容とは異なる印象が与えられてしまうことが分かりました。新製品名はどう決める？この問題を解決するためには、新製品であることをアピールできるネーミング戦略が不可欠です。新たなサービスや商品の場合、同業他社も提供しているありふれたサービスに対して、異なる顧客ニーズを結びつけることで差別化を図り、それを効果的に伝えるために、わかりやすく具体的な名称が重要であると感じました。

50代男性情報技術/IT 部長

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アカウンティング入門

コンセプトが拓く新たな収益戦略

コンセプトと運営一致は？コンセプトと提供する空間や取り扱うものに一貫性がなければ、そのずれが収益の低下につながるという点が印象的でした。通常、収益向上のためにはコスト削減が考えられますが、あえて必要な投資を行い、コンセプトに沿った運営をする戦略も存在することを学びました。戦略構築の方向性は？これまで私は、サービスや商品の本質に注力してきました。しかし、これからはそれぞれの提供コンセプトをしっかり理解し、その方向性に合わせた戦略を構築する必要があると感じました。単に経費を削減するのではなく、コンセプトと照らし合わせながら投資の必要性を具体的に説明できるようになることが重要です。

40代女性自動車課長

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戦略思考入門

規模だけじゃない経済の真実

本当にコストは下がる？私は、生産量が増えることでコストが下がるという単純なスケールメリットの考え方に対して、例外が存在することを学びました。固定費である設備費や光熱費は生産量の増加によって低減する可能性はありますが、すべてのコストが一定の割合で下がるわけではないという点を再認識しました。単なる規模では足りない？また、将来性を見据えるためには、単なる規模の経済性だけでなく、範囲の経済性を組み合わせた考え方が不可欠であると感じています。従来の常識にとらわれず、スキルや年齢層、経験などの要素を生かすことで、従来のパターンを打破する新しいヒントが得られるのではないかと考えています。

40代男性製薬係長／主任

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データ・アナリティクス入門

多角的視点が切り拓く解決の道

事実整理の意義は？まず、問題解決にあたっては、いきなり手段を模索するのではなく、まずWhat、Where、Whyといった観点から事実を整理することの重要性を学びました。仮説検証の手順は？次に、その整理をもとに仮説を立て、一つ一つ検証・分析していくことで、根本的な解決に結びつくと感じました。分析切り口の工夫は？また、分析の際に用いる切り口が非常に重要であるという学びも得ました。年代や性別といった一般的な切り口に偏りがちな傾向がありますが、それだけでは見落としてしまう発見や新たな仮説があるため、さまざまな視点から深掘りすることを怠らないようにしようと思いました。

30代男性係長／主任

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戦略思考入門

見逃せない経済のヒミツ

経済性の本質は何？規模の経済性について体系的に学ぶ中で、日頃なんとなく理解していた内容の本質をしっかり捉え、納得することができました。さらに、習熟効果、範囲の経済性、ネットワークの経済性についても学び、成功している事例はこれらの経済メカニズムが本質的な成功を支える仕組みになっていることを理解できました。異動時にどう輝く？また、製造業に限らず、範囲の経済性やネットワークの経済性はどの分野でも活用できる仕組みであると実感しました。動画の事例を通して、自分が新しい部署に異動した時や転職した時などに、どのように自らのバリューを最大限に発揮できるのかを考える良い機会となりました。

40代女性係長／主任

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